Professionnels de santé et de l'accompagnement
Professionnels, futurs professionnels et structures de santé, dans le médico‑social
et le social.
En présentiel en France Métropolitaine et partout dans le monde en distanciel
Formations individuelles, ateliers, (demi)-journées de formation, etc.
De quelques heures à plusieurs jours
Sur devis
Prendre soin de soi
pour mieux prendre soin des autres
Renforcez les connaissances et la compréhension de vos équipes sur la santé mentale.
Dans les établissements de santé, médico‑sociaux et sociaux, les équipes sont exposées régulièrement à des situations émotionnellement intenses : urgences, souffrance des patients, conflits familiaux, violences. Ces conditions augmentent considérablement le risque de stress, d’épuisement et de réactions post-traumatiques.
Le rapport de l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) sur la santé mentale au travail alerte sur la vulnérabilité accrue de ces professionnels en raison de leur exposition répétée à des événements aversifs à une forte charge émotionnelle (OMS, 2024).
Mon approche vise à développer des compétences essentielles : régulation des émotions, mobilisation des ressources pour renforcer la résilience, communication et cohésion d’équipe — des leviers clés pour préserver la santé mentale et la qualité de vie au travail. L’objectif est de permettre à chaque professionnel de poursuivre sa mission de manière durable, tout en se protégeant. Ces compétences sont liées à l'intelligence émotionnelle (IE). De nombreuses études montrent que les personnes avec une bonne IE gèrent mieux le stress, communiquent plus efficacement (Matta & Alam, 2023 ; Shah & Sah, 2024). Enfin, cela constitue également un moyen efficace de prévenir le burn-out, car un haut niveau d’IE est associé à un risque plus faible d’épuisement professionnel (Mendonça et al., 2023 ; Sanchez-Gomez & Breso, 2020).
Les professionnels du soin et du médico-social sont aussi régulièrement confrontés au psychotraumatisme, que ce soit chez leurs bénéficiaires ou au sein des équipes. Ce sujet, complexe, devient plus gérable dès lors qu’il est compris.
Spécialisée dans la prévention et la clinique du psychotraumatisme, je propose des formations complètes permettant de :
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comprendre les mécanismes du traumatisme psychique,
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identifier les signaux d’alerte,
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savoir réagir face à des situations critiques.
Cette combinaison de théorie et de pratique aide les équipes à se sentir mieux préparées et soutenues face aux défis de leur quotidien professionnel.
Enfin, je propose également des modules introductifs à la santé mentale et à la psychopathologie. Ces formations favorisent la montée en compétences des équipes, réduisent les stigmas associés aux troubles psychiques et améliorent la qualité de l’accompagnement des bénéficiaires.
Psychologue clinicienne,
spécialisée dans le psychotraumatisme
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En parallèle des activités de formation, j'exerce en libéral, au contact quotidien des réalités humaines. Je suis spécialisée dans la prévention et la prise en charge du psychotraumatisme.
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J'ai une connaissance terrain grâce à diverses expériences en structures médico-sociales.
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J'ai une approche intégrative scientifique et propose des formations fondées sur la preuve.
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J'ai participé à la publication de 3 articles dans des journaux scientifiques.
Ce que je propose
Interventions conçues sur-mesure, adaptées à vos équipes et à vos objectifs autour de la santé mentale.
Focus sur des compétences humaines utiles à la fois dans le professionnel et le personnel; pour soi et pour les autres.
Pour qui ?
Etablissement de santé et du secteur médico-social. Professionnels de santé et étudiants.
Ma manière de former
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Une approche scientifique et pratique, combinant psychologie clinique, neurosciences et mon expérience terrain.
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Interactives, ludiques et animées dans la bonne humeur, incitant chacun à participer tout en respectant son rythme. L’objectif : lier l’utile à l’agréable.
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Un équilibre entre théorie et outils concrets
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Des formats adaptables : accompagnements individuels, ateliers, demi-journées ou journées de formation
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En présentiel en France métropolitaine ou à distance
Tarifs
Sur devis (selon format, durée et nombre de participants)
A adapter à vos besoins et votre organisation.
La régulation émotionnelle au service du leadership
- Comprendre le rôle des émotions
- Identifier ses propres émotions et celles des autres
- Utiliser ses émotions pour motiver, inspirer et guider son équipe
Améliorer sa communication interpersonnelle
- Exprimer ses idées clairement et avec assertivité
- Développer son écoute active et empathique
- Donner et recevoir un feedback constructif
Gestion du stress et équilibre pro/perso
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Comprendre les mécanismes du stress et le concept de vulnérabilité
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Identifier les sources de stress et leurs impacts
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Développer un équilibre entre vie professionnelle et personnelle
Prise de décision plus sereine et efficace
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Comprendre les facteurs qui influencent nos choix et comment les gérer
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Gérer le stress et les émotions dans le processus décisionnel
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Développer des méthodes pour prendre des décisions claires et alignées
Prévenir la fatigue compassionnelle
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Comprendre la fatigue compassionnelle et ses mécanismes
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Renforcer ses ressources internes
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Soutenir la résilience individuelle et collective
Développer ses capacités de résilience
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Comprendre la résilience et ses déterminants
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Comprendre nos réactions face aux événements stressants
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Identifier les facteurs de vulnérabilité et de protection
Psychologie positive au travail
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Comprendre les principes de la psychologie positive et leur impact sur le bien être
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Développer optimisme, gratitude et résilience
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Favoriser un environnement de travail positif et collaboratif
A adapter à vos besoins et votre organisation.
Le psychotraumatisme : identifier et prévenir
- Le psychotraumatisme, qu'est-ce que c'est?
- Reconnaitre le psychotraumatisme
- Prévenir et agir face au psychotraumatisme
Psychopathologies : mythes et réalités
- Choix des troubles à aborder parmi : trouble de stress post-traumatique (TSPT simple et complexe), troubles dissociatifs, troubles du spectre schizophrénique, troubles anxieux (phobies, TOC, TAG), troubles de l'humeur (dépression, bipolarités), troubles de la personnalité (borderline, hystrionique, paranoïaque, schizoïde, schizotypique, anti-social, narcissique, obsessionnel).
- Distinguer les représentations erronées des réalités scientifiques pour réduire la stigmatisation.
- Mieux comprendre les besoins et les comportements des personnes accompagnées.
Introduction aux psychothérapies scientifiquement validées
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Découvrir les grandes approches validées (TCC, EMDR, ACT, Thérapie des Schémas, Pleine Conscience).
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Comprendre leurs principes, indications et champs d’application.
ATTENTION : cette formation ne suffit pas pour pratiquer ces psychothérapies, elle n'est qu'introductrice.
Introduction aux outils de régulation émotionnelle
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Découvrir les outils de régulation émotionnelle
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Preuves scientifiques
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Principes
Introduction à la psychologie positive
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Découvrir la psychologie positive
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Apports scientifiques
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Outils pratiques
Brochure à télécharger en PDF
Bibliographie
Matta, R., & Alam, R. E. (2023). The impact of emotional intelligence on employees' performance and productivity. International Journal of Work Innovation, 4(1), 35-57. https://doi.org/10.1504/IJWI.2023.130440
Mendonça, N. R. F. D., Santana, A. N. D., & Bueno, J. M. H. (2023). The relationship between job burnout and emotional intelligence: A meta-analysis. Revista Psicologia Organizações e Trabalho, 23(2), 2471-2478. https://doi.org/10.5935/rpot/2023.2.23748
OMS (2024, 2 septembre), La santé mentale au travail. OMS https://www.who.int/fr/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-at-work
Sanchez-Gomez, M., & Breso, E. (2020). In pursuit of work performance: Testing the contribution of emotional intelligence and burnout. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(15), 5373. https://doi.org/10.3390/ijerph17155373
Shah, B., & Sah, K. (2024). The impact of emotional intelligence in the workplace on productivity. International Journal of Business and Management Invention, 13(10), 69-76. https://doi.org/10.35629/8028-13106976